Готовность к учению предполагает наличие определенного уровня развития самостоятельности. Исследования К.П. Кузовкиной,
Г.Н. Годиной и др. показывают, что самостоятельность начинает формироваться уже с младшего дошкольного возраста, и при внимательном отношении взрослых к этой проблеме она может приобрести характер довольно устойчивых проявлений в разнообразных видах деятельности.
По мнению К.С. Климовой, в дошкольном возрасте у ребенка возможно и формирование ответственности. Дети способны ответственно относиться к заданиям, которые им предлагают взрослые. Они запоминают поставленную перед ними цель и способны довольно длительное время удерживать ее, выполняя задание.
Н.А. Стародубова, Д.В. Сергеева, Р.С. Буре, Р.И. Жуковская, З.М. Истомина и еще целый ряд авторов полагают, что критериями общей готовности ребенка к учению является умение доводить дело до конца, преодолевать трудности, быть дисциплинированным и усидчивым, наличие интереса к знаниям и способность к произвольным действиям.